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生物复习之我的理解

一、对课标、试验大纲、试验说明关系的了解

《学科标准》是大学生物新课程教学的主干依据,以课标的基本观点指导教学,贯彻课程目标是实践高中生物新课程教学的大前提,也是评估和考试命题的主干依据。

《试验大纲》是高考命题的优越性文件,是中组部为一般高中课程标准实验区的面试而制定的。

根据《试验大纲》的指点原则,构成本省高考方案和教学实际制定符合本省区的《试验大纲的发明》(简称《试验说明》),《试验说明》是在《试验大纲》的基础上本土化的体现。  

可以用下面的定义图表示三者的关联:

即:《试验说明》是根据新课标下的《试验大纲》编辑的,从而这个《试验说明》更具有代表性。

二、面试一轮复习的性状:

1.关键任务是为高考全面夯实基础,往往是中心花最多时间之。

也就是按章节捋清知识点,控制生物学基础知识和骨干规律,构建知识体系,配合经典的题例、名将着力知识、主要知识向纵横方向引申和扩张。

2.主要就是要了如指掌课本,贯彻单元主干知识,梳理出高考考点,做好基础题是至关重要所在。

穿过复习将文化系统化、电气化,以利于知识之搬迁,这是学科能力综合能力培养和加强的大前提。形成较熟练的考古学思想、想想、主意和技术,培训学生较强的运用新闻学知识分析问题和解决问题的力量。一轮复习的优劣直接关系到二轮复习的品质和高考成败。

三、高三一轮复习建议:

1.仔细、深入的研学《试验说明》、《题型示例》、日前高考试题,领会高考的这三个法宝,有利于增强备考针对性,把握复习方向,加强应试技巧。

2.学案复习法

渴求学生课前完成,老师要督促、检查;

   课堂上老师与同学共同完成学案;

   引导学生用术语问答、记得。

3.尊重习题归类、解题方法、技术的指点

   要在指导学生如何正确解题上奋斗(如审题),安装答题方法的命题复习,以加强学生的解答技巧。试验一定要尊重方法,大批不能干陷题海,长的做题。而要将宝贵的复习时间,使用经常考、历年考的那些知识点上,这样才能花最少的时刻,考最高的分数。  

4.讲究选修模块的教学与复习

   选修部分知识能力要求还强调于对文化之识记和低层次的了解上,抓好了易得分。

5.讲究实验教学,加强实验能力

   学科的性状,面试四大能力之一,在每年的高考试题中占据了关键的职位。

   包括课本中常规实验、经典的考古学实验、进一步了解科学家研究之章程和计划实验的思绪,协会正确的研讨方法。

6.回国教材,讲究对学科概念的了解、剖析和记忆。

高考试题年年变,而解题所依据的根基知识却是相对不变的,之所以扎实的考古学基础知识是学员取胜于高考必须具备的,对基础知识深刻理解,把握基本概念、轨道、原理的内蕴和外延,完成提取准确、搬迁灵活、使用合理,这样才能解决问题中设置的新面貌问题。双基教学是一轮复习的重要,没有基础就没有力量,打好了基础,能力才会提高。根据考试大纲的要求,执行地毯式、分立式清理,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角。

7.复习过程中始终关注学生心理变化,给予及时的思想调试。而非最后临考前才重视。

四、高三一轮复习容易出现的三种误区:

根据我在高三多年之考察,进去关键轮复习后,出于对本阶段复习的根本特征、主要和准则缺乏足够的认识,之所以很容易出现以下三种误区:
  1.对时间问题的认识误区:下九月份新开课一直到“高三一模”,有的学生认为这是一番很长的时间段。之所以往往容易出现“明天松后紧”的情景,即开始第一个月还抓得比较紧,但一个月后就开始松懈,认为来日方长,何必抓得这样紧,之所以在岁月把握上就比较随意,甚至可能浪费了无数宝贵的时刻。随着第一轮复习结束之后,后面的时刻就特别紧迫了。之所以,重大阶段要深化时间意识,而且要有足够的耐心。否则,到了下学期就无法弥补了。  

2.对复习资料选择的误差:部分学生误认为层次越高的复习资料就越好,忽视了重在阶段复习的主要要突出基础性,结果私下盲目地购进了累累高考真题、宪章试题或所谓某些名校的复习资料。实际上,教师自己编印的素材才是最适合而且也是最有效的。对于一些基础不够扎实的校友来说,出于本来起点就比较低,之所以上了高三后就更加焦急,结果只能急功近利,忽视了最重要的根基练习,而用大量之时刻去做一些综合性的演习,误认为这样会有时效。顶经过一段日子却发现只能适得其反时才后悔莫及。
  3.对书写重要性认识的误差:随着岁月之延期,高三阶段的月考便接踵而来。在考试中,书写往往是诸多学生忽视的题材,对理科生来说,这种状况就更为突出。虽然老师会重复提醒书写是关键,但开始阶段往往不够重视,结果在高考阅卷中吃大亏才后悔。


笔者:生物组 杜静梅    来源:    通告日期:2014-05-26

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