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生物复习之我的理解

同、针对课标、考试大纲、考试说明关系的了解

《学科标准》凡是高中生物新课程教学的中心依据,因为课标的基本观点指导教学,实现课程目标是实行高中生物新课程教学的前提,啊是评估和考试命题的中心依据。

《考试大纲》凡是高考命题的纲领性文件,凡是教育部为普通高中课程标准实验区的高考而制定的。

根据《考试大纲》的指点原则,结合本省高考方案和教学实际制定符合本省区的《考试大纲的证明》(简称《考试说明》),《考试说明》凡是在《考试大纲》的基础上本土化的体现。  

可以用脚的定义图表示三者的涉及:

即使:《考试说明》凡是根据新课标下的《考试大纲》编辑的,所以这《考试说明》再有对。

第二、高考一轮复习的特征:

1.重要任务是吗高考全面夯实基础,一再是如花最多时间的。

啊不怕是按照章捋清知识点,控制生物学基础知识和中心规律,构建知识体系,配合经典的书写例、以着力知识、重要知识为纵横方向引申和扩大。

2.重要就是要了如指掌课本,实现单元主干知识,梳理出高考考点,举行好基础题是根本所在。

通过复习将文化系统化、网络化,因为利于知识的搬迁,立即是学科能力综合能力培养和增强的前提。形成比较熟的生物学思想、思考、办法和技术,培养学生较强的使用生物学知识分析问题和解决问题的能力。同轮复习的高低直接关系到二轮复习的质量和高考成败。

其三、高三一轮复习建议:

1.仔细、深入的研究学《考试说明》、《题型示例》、近来高考试题,领会高考的立刻三只法宝,造福增强备考针对性,把握复习方向,增强应试技巧。

2.学案复习法

要求学生课前完成,教师要督促、检查;

   课堂上老师和同学合伙完成学案;

   引导学生用术语问答、记得。

3.重视习题归类、解题方法、技术的指点

   如果在指导学生如何正确解题上奋斗(如果审题),安装答题方法的专题复习,因为增强学生的解题技巧。考试一定要重视方法,切不能身陷题海,不断的做题。如果如果以宝贵的复习时间,使用经常考、每年考的这些知识点上,这样才能花最少的时间,考试最高的分数。  

4.重视选修模块的教学和复习

   选修部分知识能力要求还强调于对知识的识记和没有层次的了解上,抓好了好得分。

5.重视实验教学,增强实验能力

   学科的特征,高考四大能力之一,在每年的强考试题中占有了重要的职位。

   包括课本中常规实验、经的生物学实验、尤其了解科学家研究的方法和计划实验的思路,学会正确的研究方法。

6.回归教材,重视对学科概念的了解、分析和记忆。

强考试题年年变,如果解题所因的基础知识却是相对不变的,所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须有的,针对基础知识深刻理解,把握基本概念、规律、原理的内蕴和外延,完成提取准确、搬迁灵活、使用合理,这样才能够解决考题中设置的新现象问题。双基教学是同轮复习的重要,没基础就没能力,打好了基础,能力才会提高。根据考试大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,盖所有知识点,不放过任何一个死角。

7.复习过程中老关注学生心理变化,给予及时的思想调试。如果不最后临考前才重视。

四、高三一轮复习容易出现的叔种误区:

根据自己在高三多年的观察,进第一轮复习后,由于对本阶段复习的重要特征、重要和规律缺乏足够的认识,所以很容易出现以下三种误区:
  1.针对时间问题的认识误区:从八月卖新开课一直到“高三一模”,部分学生认为这是一个很长的时间段。所以往往容易出现“前松后紧”的景象,即使开始第一只月还抓得比较紧,但是一个月后即开始松懈,认为来日方长,何必抓得这样紧,所以在时间把握上就比自由,甚至可能浪费了多宝贵的时间。乘第一轮复习结束后,后的时间就非常紧迫了。所以,首先等要加重时间意识,并且若发生足够的耐心。否则,到了下学期就无法弥补了。  

2.针对复习资料选择的误区:些微学生误认为层次越高的复习资料就越好,忽视了第一等复习的重要要突出基础性,结果私下盲目地买了多高考真题、宪章试题或所谓某些名校的复习资料。其实,教师自己编印的资料才是最恰当而且为是最有效的。对于一些基础不足扎实的同学来说,由于本来起点就比低,所以上了高三后即更加焦急,结果只能急功近利,忽视了最重要的基础练习,如果用大量的时间去做有综合性的练习,误认为这样会发生速效。当经过一段时间可发现只能适得其反时才后悔莫及。
  3.针对书写重要性认识的误区:乘时间的缓,高三阶段的月考便接踵而来。在考试被,写往往是多学生忽视的题材,针对理科生来说,这种现象就更加突出。虽然老师会反复提醒书写是重要,但是开始阶段往往未足重视,结果于高考阅卷中吃大亏才后悔。


作者:生物组 杜静梅    来:    通告日期:2014-05-26

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